Возрастные особенности детей

6 -7 лет

Самое главное – это происходит дальнейшее развитие представлений о себе, образе Я. Этот период во многом предопределяет будущий моральный облик человека и в то же время исключительно благоприятен для педагогических воздействий. В процессе усвоения нравственных норм формируются сочувствие, заботливость, активное отношение к событиям жизни. Ведущей потребностью детей данного возраста является общение (преобладает личностное). Ведущей деятельностью остается сюжетно-ролевая игра. Дети начинают проигрывать сложные взаимоотношения людей, жизненные ситуации. Осознание мотива «я должен», «я смогу» постепенно начинает преобладать над мотивом «я хочу». К 7 годам ребёнок входит в очередной возрастной кризис. Показатель этого кризиса – потеря детской непосредственности. А проявляется это в кривлянии, паясничании, манерничании. Такое поведение выполняет функцию психологической защиты от травмирующих эмоций и переживаний ребёнка. У ребёнка появляется способность к осознанному общению с взрослым вне семьи.

5 – 6 лет

Самое главное новшество в этом возрасте – проявление произвольности, т.е. способности самостоятельно регулировать своё поведение (дети могут доводить малопривлекательную работу до конца при этом не отвлекаясь на более интересную). Это происходит, потому что ребёнок уже осознаёт общепринятые правила и нормы поведения, и понимает, что они обязательны для выполнения. Происходят изменения в представлении ребёнка о самом себе, своём Я. Ребёнок представляет какими качествами он хотел бы обладать. Это новообразование в личности ребёнка является началом проявления учебной мотивации. Но пока ещё ребёнок не столько хочет узнать что-то новое, сколько хочет быть самым -самым (умным, знающим, умеющим). Происходит формирование социального статуса ребёнка и его самооценки. Во многом зависит это от оценки родителей и друзей. Проявляется избирательность в общении с детьми. Дети внимательно слушают друг друга, эмоционально переживают рассказы. По-прежнему стремятся к общению с взрослыми, стремятся к равноправному общению. Начинает осознавать половые различия, поэтому задаёт много «неудобных» вопросов. Много фантазируют, отсюда могут обманывать и лгать. Ребёнок продолжает копировать своих родителей, поэтому важен пример, а не назидания (он не будет делать что-либо если родители это не делают).

4 – 5 лет

Считается переходным возрастом от раннего детства к дошкольному периоду. Возрастает интерес к окружающему миру, становится сильнее потребность в друзьях. В этом возрасте формируется базовая основа поведения ребёнка в обществе. В этом возрасте проявляются нравственные качества (доброта, вежливость, дружелюбие, отзывчивость, дисциплинированность, коммуникабельность). Поэтому главная задача родителей – это развитие всех этих качеств. Нужно учить ребёнка правилам поведения в обществе, умению отстаивать свой интерес без ссор и драк, не обижать слабых, спокойно ожидать своей очереди при различных ситуациях, считаться с нуждами других детей или взрослых. Показывать на собственном примере как нужно поступать в определённых ситуациях. Возраст почемучек, необходимо много отвечать на детские вопросы, а не отмахиваться от малыша (вырастешь – узнаешь, поймёшь…). В этом возрасте формируется самооценка, поэтому необходимо поддерживать ребёнка в трудные моменты, дать понять, что вы всегда рядом и готовы помочь. Дети в этом возрасте довольно точно копируют поведение близких и окружающих людей. Старается получить похвалу и высокую оценку. Необходимо хвалить, но не перехваливать в количественном или качественном отношении. Сам себя пока ещё критически оценить не может. Если в этом возрасте не разрешать принимать самостоятельные решения, не слышать ребёнка, критиковать, ругать, оскорблять, то его поведение будет таким:

- полностью закрывается, становится менее разговорчивым;

- престаёт доверять родителям;

- показывает свой характер;

- делает всё наперекор;

- устраивает истерики;

- злится и раздражается по пустякам;

- плохо ведёт себя в детском саду или в общественном месте.

В возрасте 4 лет недостатки воспитания ребёнка начинают укореняться и переходить в устойчивые негативные черты характера.

3 – 4 года

Очень важный возраст, так как формируются основы будущей личности, закладывается «фундамент» физического, умственного, нравственного развития ребёнка. Ребёнку сложно управлять своим поведением, но у него должно сформироваться понятие, что он хороший, даже если он совершил плохой поступок. Поступки ребёнка необходимо отделять от его личности. Возраст характеризуется кризисом 3-х лет, кризис самости («Я сам»). Необходимо предоставить ребёнку больше самостоятельности, но и не забыть о том, что возможностей пока недостаточно. Поведение ребёнка ещё ситуативное. Начинает развиваться самооценка, потребность в признании его успехов, усвоение первоначальных нравственных норм, появляются элементы партнёрского общения.